Documentation autour des cercles d'apprentissage

Au CNFPT

Petite biblio

- L’union des cercles d’apprentissage, Une idée de responsabilité collective ; par Denis cristol, Thot cursus ; une mise en perspective des cercles d'études, publié le 16 novembre 2021 (pas de droits d'usages élargis).
- La pédagogie des cercles d’étude, par Laura Hélie et Eléonore Vrillon, sur le site Unow, le 05 février 2021.
- Cercles d’étude au service d’une intelligence collective, Kaplan J. (2013) ; décrit les grands traits d'un cecle d'études ; une publictaion sous licence CC by nc nd.
- Les cercles d’apprentissages en ligne et les TICE par Martina Lochen dans la revue Adjectif, cette brève présente trois textes traitant des apprentissages collaboratifs en ligne.
- L'autodirection dans les apprentissages coopératifs : le cas des Cercles d'Etudes par Jonathan Kaplan ; Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation, sous la direction de Philippe Carré soutenue le 08-12-2009 à Paris 10 , dans le cadre de École doctorale Connaissance, langage et modélisation (Nanterre).
Résumé : Cette thèse vise à élucider l'autodirection en apprentissage dans sa dimension collective. Depuis plus de cent ans se pratiquent des cercles d'étude, notamment en Suède. Ce modèle pâtit d'une absence d'études en langue française. Un premier but pour cette recherche est de combler cette lacune. Nous avons initié 11 cercles d'étude en France en milieu naturel, dans des contextes et sur des thèmes différents, pour étudier les effets d'une présence variable ou de l'absence d'une Personne Référente au Savoir (PRS) sur la régulation et perceptions de l'apprentissage de 53 participants. La recherche indique que le degré d'anticipation sur le fonctionnement du groupe et sa nature collective, et la fréquence de la co-évaluation, sont plus prononcés dans les cercles d'étude sans PRS. Une étude de la perception des apprentissages révèle des différences liées davantage à d'autres variables. Un degré de satisfaction élevé des apprenants se manifeste indépendamment des modalités de la PRS. Cette recherche révèle qu'au contraire de ce à quoi on pouvait s'attendre, la présence d'un facilitateur spécialiste du domaine (enseignant ou formateur) n'a pas favorisé une perception d'apprentissage qui est quantitativement plus grand ou plus diversité, ou une plus grande satisfaction. Enfin, il est proposé d'élargir la conception de l'autodirection pour inclure une dimension collective.Cette co-direction, portée par une qualité des relations, coopératives et démocratiques, est la base d'une agentivité collective.


et autour des cercles d'appentissage

  • Créer un cercle d'apprentissage (floss manuels) : le MOOC connectiviste Apprendre à apprendre ensemble. A l'automne 2015, des professionnels de l'enseignement, du management, des RH, des coachs, managers originaires de toute la francophonie rejoignent le dispositif "Apprendre à apprendre ensemble" initié par Denis Cristol qui leur propose de suivre un "MOOC connectiviste" qui s’appuie sur le présupposé pédagogique de l’énaction. 900 personnes soutiennent ce projet et 25 groupes se sont crées en France, Canada, Belgique, ainsi qu'un cercle international qui fera le lien avec l'Afrique et la Guadeloupe.
  • Les cercles pédagogique, un blogue traitant des cercles pédagogiques dans les écoles secondaires par trois membres de la direction d’établissement d’enseignement privé au Québec.